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首发2024-07-13 10:58·小白科技圈

语文的字词教学害死人原创2021-08-29 18:15·唐晓敏唐晓敏谢谦有一篇博文《我教儿子学语文（小学版）》文中讲：儿子上小学家庭作业一个生字经常要誊录两三页甚至更多还说到组词作业是怎样用玻字组5个词儿子在母亲的指导下查找了《辞海》组成玻尔、玻尔兹曼、玻利维亚……尚有用葡萄二字各组5个词组的词是葡萄牙、葡人、葡猫、葡犬～～作业发下来全对尚有个作业竟然是问：爸爸的反义词这就是语文教学中的字词教学这种教学的背后是西方原子论的看法即以为：文章是句子组成的而句子又是字词组成的因此字词自然就是语文的基础并且也以为字词作为基础是最简朴的；学习语文自然要从字词学起这种看法看似有理现实上却是不准确的首先文章是整体而字词则是对文章或者文字作品剖析的效果而剖析就是笼统剖析开来的部分比整体更难明譬如我们在生涯中较量容易熟悉一小我私家由于他（她）是详细的活生生的有其音容笑貌但想熟悉他（她）的某一器官就较量难想熟悉他的细胞就更难了只管他确实是由器官以致细胞组成的语文运动也是一样熟悉、感受一篇文章相对容易而字词则更难明确以是昔人的语文教学不教字词他们把时间都用在背诵文章上阅读了大宗的文章之后字词自然会明确这是很是智慧的多年来解词的教学泯灭了师生的许多精神而这一教学基本上没有用果任何一个词只要是想给它下个界说就会变得相当繁难连语言学家都搞未必虽然还不但是难同时这种字词教学也让学生感应没有意思因而教学效率很是低下陆定一说：我查了一本书《唐文荟》知道一千多年前唐代有不少孩子‘六岁能文’六岁能文我们一个也没有岂非中华民族的智力退化了中华民族的智力没有退化退化的是我们的语文教学方法昔人让学生背诵的是葡萄琼浆夜光杯欲饮琵琶马上催今天我们却让学生用葡萄二字各组5个词让学生组成葡萄牙、葡人、葡猫、葡犬……这种字词教学真是害死人